新课标下小学数学练习设计的策略

理想课堂高年级学生评价初探

浅谈“实践与综合应用”的教学

多元智力理论呼唤教育的个性化

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

教师应增强教学资源开发意识

挖掘课内外资源 提升数学素养

数学教学应贴近学生的生活

新课堂需要什么样的课堂即时评价

低年级学生写数学日记的实践和探索

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

新课程呼唤有效的“合作学习”

学习 探索 创新

集体备课的理性诉求

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

谈谈数量关系

从源头开始的学习与思考

培养低年级学生解决问题的能力

现代课程观视域中的教师教学行为策略

教师要做有“心”人

小学低年级学生数感的培养

挖掘教材资源 促进学生发展

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

引导学困生有效参与自主学习

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

开放教学过程

反思“转变学习方式”说

让学生爱上数学日记

实践 探索 交流