略论小学数学课堂中的开放式教学

学习 探索 创新

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

反思“转变学习方式”说

运用启发式教学新探

创设活动情境，促进有效学习

挖掘教材资源 促进学生发展

低年级学生写数学日记的实践和探索

低年级学生识图能力的培养

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

新课程呼唤有效的“合作学习”

从源头开始的学习与思考

新课堂需要什么样的课堂即时评价

调动学生学习积极性的几点做法

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

情境创设,我们该关注什么

引导自主探究，促进主动发展

教师应增强教学资源开发意识

小学低年级学生数感的培养

教师情感：重要的课堂教学资源

在碰撞中实现教师的自我超越

应对“后负迁移”的小课题研究

引导学困生有效参与自主学习

走向共生的学校教研组建设

培养低年级学生解决问题的能力

实践 探索 交流

多元智力理论呼唤教育的个性化

设计问题，激发学生的创新意识

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思