浅谈“实践与综合应用”的教学

在碰撞中实现教师的自我超越

培养低年级学生解决问题的能力

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

设计问题，激发学生的创新意识

从源头开始的学习与思考

优化练习设计 架设兴趣桥梁

教师应增强教学资源开发意识

引导自主探究，促进主动发展

教师情感：重要的课堂教学资源

学习 探索 创新

开放教学过程

对一些教学问题的反思

调动学生学习积极性的几点做法

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

让学生爱上数学日记

新课标下小学数学练习设计的策略

数学教学应贴近学生的生活

运用启发式教学新探

新课程呼唤有效的“合作学习”

浅谈教育

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

教师要做有“心”人

创设活动情境，促进有效学习

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

略论小学数学课堂中的开放式教学

引导学困生有效参与自主学习

情境创设,我们该关注什么