打开一个敞亮的教研窗口—从传统的“听课评课”到“观课议课”新文化

在推敲中生成教学智慧

数学情境创设的问题凝视与出路审视

小学生“解决问题的策略”现状分析与对策

重新审视小学数学教学中的“双基”训练

教师拖课的原因分析

浅析数学教学中的教学难点

浅谈课堂教学中的学习评价

怎样评价和培养学生提出数学问题的能力

浅谈小学数学课堂教学如何渗透数学思想方法

让学生变得智慧起来

提升计算教学中操作的思维价值

落实“四有”转化学困生

让操作支撑学生对图形的认识——谈“三角形、平行四边形和梯形”的教学

课堂教学中教师提问的误区及思考

培养学生自主探究能力的策略

引导一年级学生学会收集信息、提出问题

谈一年级学生数学学习习惯的培养

小学数学课时教学目标制定的实效性研究

培养学生空间观念的点滴体会

数学教学过程性评价的思考与实践

创设情境有效性的思考

小学数学计算教学的有效性的实践与思考

再提解决实际问题的分析解题思路

点点滴滴，尽在新知生成时——国标版第十一册教学感想

教研沙龙：提升教育智慧的有效途径

探索 实践 反思

例谈改造数学练习题的策略

新课程精神观照下的听课观念变革

“数学文化”是取还是舍