培养中小学研究型教师的基本原则与策略

调动学生学习积极性的几点做法

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

培养低年级学生解决问题的能力

创设活动情境，促进有效学习

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

挖掘教材资源 促进学生发展

观课的视点：情、理、智、趣

走向共生的学校教研组建设

对话教学初论

从源头开始的学习与思考

浅谈“实践与综合应用”的教学

小学低年级学生数感的培养

挖掘课内外资源 提升数学素养

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

谈谈数量关系

实践 探索 交流

让学生爱上数学日记

对一些教学问题的反思

教师要做有“心”人

引导自主探究，促进主动发展

教师态度与学生学习

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

低年级学生识图能力的培养

浅谈教育

运用启发式教学新探

科研是一种思想

设计问题，激发学生的创新意识

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

新课堂需要什么样的课堂即时评价