2016-09-23
让数感“生根” ──《11～20各数的认识》教学案例与反思
让学生在玩中放飞思维，获取知识，发展能力 ──《分类》教学案例与评析
《位置》教学设计（第2课时）
《20以内的退位减法》教学设计（第1课时）
《100以内的加法和减法（一）》教学设计（第5课时）
《100以内数的认识》教学设计（第5课时）
《认识图形（二）》教学设计（第1课时）
《6和7》教学设计
《100以内数的认识》教学设计（第6课时）
《认识立体图形》教学设计
《8和9解决问题练习课》教学设计
《100以内数的认识》教学设计（第1课时）
用数学教学设计
《减法》教学设计
《100以内的加法和减法（一）》教学设计（第8课时）
《位置》教学设计（第1课时）
位置教学设计
创设生动教学情景焕发数学课堂魅力 ──“0的认识”案例及反思
《比多少》教学设计
《分类与整理》教学设计（第1课时）
《100以内数的认识》教学设计（第4课时）
“加法”教学设计
《认识图形（二）》教学设计（第2课时）
《20以内的退位减法》教学设计（第5课时）
《1～5的加减法练习》教学设计
减法的初步认识教学设计
《100以内数的认识》教学设计（第7课时）
《100以内数的认识》教学设计（第3课时）
《20以内的退位减法》教学设计（第6课时）
《20以内的退位减法》教学设计（第3课时）