2015-08-04
探究学习有效性的分析与思考
“多样化”与“最优化”,孰轻孰重
努力实现多种思维的互动
小学生数学理趣培养初探
潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
警惕“家常课”的教学失衡
克服传统作业弊端,科学合理设计作业
线段是直线吗
浅谈数学思想方法的教学
指导学生记数学课堂笔记的理性思考
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
透视不同课型教学的有效性
对探究教学的思考
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
数学教学:如何从“教教材”转向“用教材教”
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
网络环境下教师校本教研的思考
如何引导学生“做”数学
坚守诚信的数学教学
改善课堂提问的策略
如何走出估算教学的误区
在“评价与反思”中前行
谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术
洗尽铅华,回归自然——新课程改革中的思考
割舍传统应用题教学的情结
打准数学教学中“度”的节拍
浅谈数学思想方法的教学策略
例谈新课程背景下数学老教材的教学
做一名有数学素养的教师