面对新课程，教研员该如何“下水”

校本教研：从粗放走向精细

关注细节，让教学更加精彩

数学教学过程性评价的思考与实践

浅析数学教学中的教学难点

怎样评价和培养学生提出数学问题的能力

谈迁移学习的基础训练策略

对数学课堂教学中情境创设的几点思考

探索 实践 反思

浅谈考试后的定性评价和定量评价

让学生变得智慧起来

新课程数学教学设计应树立的五种意识

小学数学计算教学的有效性的实践与思考

打开一个敞亮的教研窗口—从传统的“听课评课”到“观课议课”新文化

提升计算教学中操作的思维价值

新课程精神观照下的听课观念变革

培养学生自主探究能力的策略

主题式观课议课：促进教师专业成长的一种有效方式

给学生创设自主探索的空间

走向和谐：数学课堂教学的本真追求

教师拖课的原因分析

小学数学备课新思考

浅谈新课程标准下的数学教学

“工程问题”教学带来的思考

数学课堂教学的误区及对策

课堂教学中教师提问的误区及思考

浅谈课堂教学中的学习评价

计算教学中数学思想方法渗透之我见

谈一年级学生数学学习习惯的培养

教研沙龙：提升教育智慧的有效途径