生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

情境创设,我们该关注什么

从源头开始的学习与思考

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

教师要做有“心”人

科研是一种思想

新课堂需要什么样的课堂即时评价

在碰撞中实现教师的自我超越

谈谈数量关系

小学低年级学生数感的培养

调动学生学习积极性的几点做法

创设活动情境，促进有效学习

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

让学生爱上数学日记

浅谈教育

教师态度与学生学习

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

学习 探索 创新

运用启发式教学新探

集体备课的理性诉求

理想课堂高年级学生评价初探

走向共生的学校教研组建设

实践 探索 交流

观课的视点：情、理、智、趣

开放教学过程

如何构建有效的课堂教学

设计问题，激发学生的创新意识

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

教师应增强教学资源开发意识