集体备课的理性诉求

数学课堂教学中合作学习的有效策略

新课堂需要什么样的课堂即时评价

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

低年级学生识图能力的培养

在碰撞中实现教师的自我超越

设计问题，激发学生的创新意识

优化练习设计 架设兴趣桥梁

谈谈数量关系

新课程呼唤有效的“合作学习”

略论小学数学课堂中的开放式教学

教师要做有“心”人

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

培养低年级学生解决问题的能力

引导学困生有效参与自主学习

对一些教学问题的反思

挖掘教材资源 促进学生发展

教师应增强教学资源开发意识

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

反思“转变学习方式”说

数学教学应贴近学生的生活

开放教学过程

从源头开始的学习与思考

浅谈“实践与综合应用”的教学

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

教师情感：重要的课堂教学资源

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

浅谈教育