教师要做有“心”人

数学教学应贴近学生的生活

情境创设,我们该关注什么

低年级学生识图能力的培养

新课标下小学数学练习设计的策略

运用启发式教学新探

引导学困生有效参与自主学习

新课堂需要什么样的课堂即时评价

开放教学过程

浅谈“实践与综合应用”的教学

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

小学低年级学生数感的培养

在碰撞中实现教师的自我超越

如何构建有效的课堂教学

调动学生学习积极性的几点做法

集体备课的理性诉求

实践 探索 交流

优化练习设计 架设兴趣桥梁

创设活动情境，促进有效学习

数学课堂教学中合作学习的有效策略

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

低年级学生写数学日记的实践和探索

反思“转变学习方式”说

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

设计问题，激发学生的创新意识

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

学习 探索 创新

培养低年级学生解决问题的能力

现代课程观视域中的教师教学行为策略

应对“后负迁移”的小课题研究