2016-09-22
“多样化”与“最优化”,孰轻孰重
警惕“家常课”的教学失衡
努力实现多种思维的互动
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
让数学教学在对话中进行
做一名有数学素养的教师
在数学文化的长河中徜徉
克服传统作业弊端,科学合理设计作业
对小学数学课堂教学实效性的思考
探究学习有效性的分析与思考
网络环境下教师校本教研的思考
割舍传统应用题教学的情结
我的一节公开课——谈对统计教学的认知
浅谈数学思想方法的教学策略
小组合作学习的矛盾与对策
如何走出估算教学的误区
动态生成的跟进策略
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
数学课上,你让学生记听课笔记吗
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
数学教学:如何从“教教材”转向“用教材教”
例谈探索活动中的“基本问题”
坚守诚信的数学教学
例谈新课程背景下数学老教材的教学
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
透视不同课型教学的有效性
不要虚假交往
如何引导学生“做”数学
盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要