从源头开始的学习与思考

低年级学生识图能力的培养

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

开放教学过程

略论小学数学课堂中的开放式教学

教师情感：重要的课堂教学资源

调动学生学习积极性的几点做法

理想课堂高年级学生评价初探

如何构建有效的课堂教学

教师要做有“心”人

教师态度与学生学习

小学低年级学生数感的培养

挖掘教材资源 促进学生发展

低年级学生写数学日记的实践和探索

数学实践——学生成长的摇篮

学习 探索 创新

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

走向共生的学校教研组建设

多元智力理论呼唤教育的个性化

集体备课的理性诉求

引导学困生有效参与自主学习

反思“转变学习方式”说

在碰撞中实现教师的自我超越

实现“四化”，提高数学教学效率

谈谈数量关系

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

观课的视点：情、理、智、趣

科研是一种思想

浅谈“实践与综合应用”的教学

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”