2015-11-11
浅谈数学思想方法的教学策略
在数学文化的长河中徜徉
如何走出估算教学的误区
我的一节公开课——谈对统计教学的认知
网络环境下教师校本教研的思考
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
做一名有数学素养的教师
探究学习有效性的分析与思考
数学教学中的“反教育”现象刍议
如何引导学生“做”数学
学生的错误 教学的契机
浅谈数学思想方法的教学
线段是直线吗
走出数学教学中学生活动的误区
谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
让数学教学在对话中进行
对探究教学的思考
克服传统作业弊端,科学合理设计作业
透视不同课型教学的有效性
警惕“家常课”的教学失衡
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
改善课堂提问的策略
不要虚假交往
打准数学教学中“度”的节拍
动态生成的跟进策略
指导学生记数学课堂笔记的理性思考
捕捉动态生成 绽放课堂精彩
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误