优化练习设计 架设兴趣桥梁

设计问题，激发学生的创新意识

引导学困生有效参与自主学习

让学生爱上数学日记

教师应增强教学资源开发意识

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

略论小学数学课堂中的开放式教学

反思“转变学习方式”说

低年级学生写数学日记的实践和探索

新课程呼唤有效的“合作学习”

引导自主探究，促进主动发展

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

小学低年级学生数感的培养

在碰撞中实现教师的自我超越

新课堂需要什么样的课堂即时评价

谈谈数量关系

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

教师要做有“心”人

创设活动情境，促进有效学习

应对“后负迁移”的小课题研究

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

低年级学生识图能力的培养

挖掘课内外资源 提升数学素养

从源头开始的学习与思考

实践 探索 交流

如何构建有效的课堂教学

多元智力理论呼唤教育的个性化

运用启发式教学新探

培养低年级学生解决问题的能力

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策