指导学生记数学课堂笔记的理性思考

数学课堂：让学生扬起兴趣的风帆

课堂提问的策略例谈

在数学文化的长河中徜徉

线段是直线吗

对小学数学课堂教学实效性的思考

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

关注课堂中那不和谐的“音符”

做一个主动的倾听者

“数学味”缘何会淡

数学课上，你让学生记听课笔记吗

如何走出估算教学的误区

复习≠重复学习

割舍传统应用题教学的情结

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

走出探究教学的误区

理解与创新——与主题图的对话

关注发展需求，提升数学思考能力

让课堂成为学生自主学习的舞台

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

关注新型数学课堂中的学困生

课堂教学中有效互动的实践

不要虚假交往

加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考

打准数学教学中“度”的节拍

克服传统作业弊端，科学合理设计作业

对“浅表化”教学倾向的反思

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

教学活动有效性的实践与思考

动态生成的跟进策略