低年级学生写数学日记的实践和探索

培养低年级学生解决问题的能力

谈谈数量关系

让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

浅谈“实践与综合应用”的教学

观课的视点：情、理、智、趣

新课堂需要什么样的课堂即时评价

小学低年级学生数感的培养

浅谈数学开放题与课程改革

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

对一些教学问题的反思

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

低年级多元智能型数学作业再探

教师情感：重要的课堂教学资源

低年级学生识图能力的培养

挖掘教材资源 促进学生发展

转换视角，成就数学的美丽

教师态度与学生学习

浅谈教育

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

教师应增强教学资源开发意识

创设活动情境，促进有效学习

理想课堂高年级学生评价初探

实践 探索 交流

实现“四化”，提高数学教学效率

引导学困生有效参与自主学习

调动学生学习积极性的几点做法

对数学教学中情境创设误区的思考

设计问题，激发学生的创新意识