教师拖课的原因分析

例谈改造数学练习题的策略

怎样评价和培养学生提出数学问题的能力

小学数学计算教学的有效性的实践与思考

新课程中课堂教学评价的方法之教学反思

浅谈考试后的定性评价和定量评价

再提解决实际问题的分析解题思路

培养学生空间观念的点滴体会

对数学新课堂中几个不严谨现象的分析思考

浅析数学教学中的教学难点

创设情境有效性的思考

打开一个敞亮的教研窗口—从传统的“听课评课”到“观课议课”新文化

数学教学是一门创造性的艺术

谈迁移学习的基础训练策略

课堂教学中教师提问的误区及思考

走向和谐：数学课堂教学的本真追求

引导一年级学生学会收集信息、提出问题

数学教学过程性评价的思考与实践

匡正“数学性”与“生活化”的关系

对数学课堂教学中情境创设的几点思考

主题式观课议课：促进教师专业成长的一种有效方式

数学课堂教学的误区及对策

重新审视小学数学教学中的“双基”训练

数学情境创设的问题凝视与出路审视

在推敲中生成教学智慧

谈一年级学生数学学习习惯的培养

培养学生自主探究能力的策略

浅谈小学数学课堂教学如何渗透数学思想方法

数学的真实在于细节的体验——用“替换策略”解决问题教学例谈

注重回顾反思促进有效学习