借鉴多元智能理论促进学生个性发展

开放教学过程

创设活动情境，促进有效学习

低年级学生识图能力的培养

理想课堂高年级学生评价初探

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

略论小学数学课堂中的开放式教学

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

谈谈数量关系

让学生爱上数学日记

运用启发式教学新探

设计问题，激发学生的创新意识

集体备课的理性诉求

实践 探索 交流

观课的视点：情、理、智、趣

反思“转变学习方式”说

数学教学应贴近学生的生活

浅谈教育

科研是一种思想

浅谈“实践与综合应用”的教学

多元智力理论呼唤教育的个性化

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

新课堂需要什么样的课堂即时评价

走向共生的学校教研组建设

实现“四化”，提高数学教学效率

教师情感：重要的课堂教学资源

在碰撞中实现教师的自我超越

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

情境创设,我们该关注什么

对一些教学问题的反思