2016-10-17
比的意义 教学设计(一)
《解决问题的策略——假设》教学反思
求一个数是另一个数的百分之几 练习 教学设计
正弦函数图象的对称性
长方体和正方体(一)总复习
六年级上册第九单元《认识百分数》教材分析
第一课时 分数四则混合运算 教学设计
用分数表示可能性的大小
六年级上第七、八单元评价
第二课时:用分数表示可能性的大小练习课
《解决问题的策略(转化)》教学设计
《方程》总复习
图形王国和统计天地 整理与复习
第四课时:百分数与分数互化
百分数意义:整理与练习(2) 教学设计
算出它们的普及率 实践活动
"10的认识"教学设计
百分数的认识 教案
用几何图形巧解向量问题
六年级上第十单元:第三课时 整理与复习
稍复杂的实际问题(二)教学设计
三角函数模型的简单应用---潮汐问题
算出它们的普及率 实践活动教案
第六课时:求一个数是另一个数的百分之几的实际问题(2)
《认识比》
求一个数是另一个数的百分之几 教学设计
大树有多高 教学设计
第八单元2、用分数表示可能性的大小
比的知识和比的应用整理和复习(一)
大树有多高