生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

略论小学数学课堂中的开放式教学

反思“转变学习方式”说

实践 探索 交流

集体备课的理性诉求

教师应增强教学资源开发意识

引导自主探究，促进主动发展

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

情境创设,我们该关注什么

教师情感：重要的课堂教学资源

数学教学应贴近学生的生活

低年级学生写数学日记的实践和探索

实现“四化”，提高数学教学效率

新课堂需要什么样的课堂即时评价

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

对一些教学问题的反思

理想课堂高年级学生评价初探

新课标下小学数学练习设计的策略

走向共生的学校教研组建设

科研是一种思想

设计问题，激发学生的创新意识

引导学困生有效参与自主学习

学习 探索 创新

浅谈教育

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

观课的视点：情、理、智、趣

多元智力理论呼唤教育的个性化

从源头开始的学习与思考

让学生爱上数学日记