反思“转变学习方式”说

应对“后负迁移”的小课题研究

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

培养低年级学生解决问题的能力

设计问题，激发学生的创新意识

挖掘教材资源 促进学生发展

情境创设,我们该关注什么

谈谈数量关系

数学教学应贴近学生的生活

教师情感：重要的课堂教学资源

教师要做有“心”人

让学生爱上数学日记

小学低年级学生数感的培养

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

从源头开始的学习与思考

引导自主探究，促进主动发展

教师应增强教学资源开发意识

对一些教学问题的反思

低年级学生识图能力的培养

走向共生的学校教研组建设

优化练习设计 架设兴趣桥梁

学习 探索 创新

挖掘课内外资源 提升数学素养

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

多元智力理论呼唤教育的个性化

浅谈“实践与综合应用”的教学

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

引导学困生有效参与自主学习

创设活动情境，促进有效学习