低年级学生写数学日记的实践和探索

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

挖掘教材资源 促进学生发展

集体备课的理性诉求

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

教师态度与学生学习

实现“四化”，提高数学教学效率

数学教学应贴近学生的生活

创设活动情境，促进有效学习

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

走向共生的学校教研组建设

设计问题，激发学生的创新意识

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

理想课堂高年级学生评价初探

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

学习 探索 创新

培养低年级学生解决问题的能力

科研是一种思想

挖掘课内外资源 提升数学素养

教师要做有“心”人

让学生爱上数学日记

反思“转变学习方式”说

情境创设,我们该关注什么

小学低年级学生数感的培养

教师情感：重要的课堂教学资源

新课堂需要什么样的课堂即时评价

调动学生学习积极性的几点做法

在碰撞中实现教师的自我超越