数学课堂：让学生扬起兴趣的风帆

对“浅表化”教学倾向的反思

让课堂成为学生自主学习的舞台

线段是直线吗

走出数学教学中学生活动的误区

打准数学教学中“度”的节拍

加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

警惕课堂练习中的“四化”

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

例谈探索活动中的“基本问题”

教师教学语言的问题分析及对策

关注课堂中那不和谐的“音符”

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

让数学教学在对话中进行

解决问题教学的思考

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

对小学数学课堂教学实效性的思考

关注新型数学课堂中的学困生

动态生成的跟进策略

复习≠重复学习

如何走出估算教学的误区

“数学味”缘何会淡

做一个主动的倾听者

理解与创新——与主题图的对话

对课堂教学的几点思考

关注发展需求，提升数学思考能力

对话：让师生智慧共同成长

克服传统作业弊端，科学合理设计作业

做一名有数学素养的教师