教学活动有效性的实践与思考

简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考

数学课堂生成的再思考

巧用动态课堂 优化课堂教学

“加减法”，让集体备课见实效

不要虚假交往

从生活语言走向数学语言

警惕课堂练习中的“四化”

课堂教学中有效互动的实践

课堂提问的策略例谈

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

对“浅表化”教学倾向的反思

让课堂成为学生自主学习的舞台

重视发挥学生的主动性

把学生的思维引向深入

数学情境有效性摭谈

浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

解决问题教学的思考

复习≠重复学习

对课堂教学的几点思考

线段是直线吗

课堂教学中“倾听偏差”的分析与对策

从建构主义看当前小学数学情境教学的误区

浅析课堂提问现象中的以人为本教育

对教材再加工的理性思考

对猜测、验证的思考与教学实践

例谈探索活动中的“基本问题”

运用现代教育技术进行个性化教学

建构适合学生发展的教学过程