挖掘教材资源 促进学生发展

数学实践——学生成长的摇篮

集体备课的理性诉求

教师要做有“心”人

反思“转变学习方式”说

情境创设,我们该关注什么

挖掘课内外资源 提升数学素养

创设活动情境，促进有效学习

运用启发式教学新探

新课标下小学数学练习设计的策略

新课堂需要什么样的课堂即时评价

略论小学数学课堂中的开放式教学

引导学困生有效参与自主学习

教师态度与学生学习

如何构建有效的课堂教学

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

开放教学过程

对一些教学问题的反思

引导自主探究，促进主动发展

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

调动学生学习积极性的几点做法

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

低年级学生识图能力的培养

教师应增强教学资源开发意识

谈谈数量关系

低年级学生写数学日记的实践和探索

实践 探索 交流

在碰撞中实现教师的自我超越