引导自主探究，促进主动发展

引导学困生有效参与自主学习

开放教学过程

创设活动情境，促进有效学习

理想课堂高年级学生评价初探

设计问题，激发学生的创新意识

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

情境创设,我们该关注什么

新课堂需要什么样的课堂即时评价

小学低年级学生数感的培养

优化练习设计 架设兴趣桥梁

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

新课标下小学数学练习设计的策略

如何构建有效的课堂教学

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

调动学生学习积极性的几点做法

教师应增强教学资源开发意识

略论小学数学课堂中的开放式教学

走向共生的学校教研组建设

浅谈教育

数学教学应贴近学生的生活

低年级学生写数学日记的实践和探索

浅谈“实践与综合应用”的教学

教师情感：重要的课堂教学资源

应对“后负迁移”的小课题研究

现代课程观视域中的教师教学行为策略

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

从源头开始的学习与思考

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

实践 探索 交流