一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

解决问题教学的思考

对话：让师生智慧共同成长

“加减法”，让集体备课见实效

浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

重视发挥学生的主动性

数学课堂生成的再思考

浅谈数学练习课中的“说”

数学课上，你让学生记听课笔记吗

教学活动有效性的实践与思考

线段是直线吗

对“浅表化”教学倾向的反思

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

走出探究教学的误区

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

从生活语言走向数学语言

巧用动态课堂 优化课堂教学

例谈探索活动中的“基本问题”

理解与创新——与主题图的对话

课堂教学中“倾听偏差”的分析与对策

简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考

警惕课堂练习中的“四化”

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

关注课堂中那不和谐的“音符”

数学情境有效性摭谈

把学生的思维引向深入

新课程理念下的作业设计与评价

关注新型数学课堂中的学困生

数感的生成与发展

培养学生的创新意识