新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

小学数学探究性学习中的教师指导策略

数学教学应贴近学生的生活

数学实践——学生成长的摇篮

小学数学课改中几个问题的反思及对策

让学生在问题情境中主动建构

亲和力：新课程理念下一个不可或缺的因素

转换视角，成就数学的美丽

如何在数学课堂教学中培养低年级学生的问题意识

数学课例研究促进教师专业化成长

让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析

教材“理解”学生，学生才能成为主人

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

数学课堂情境化教学的理性思考

培养低年级小学生数学问题意识教学模式初探

浅谈教育

教师态度与学生学习

从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教学观的变革

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

新课堂需要什么样的课堂即时评价

要关注“隐性”教学资源的开发和利用

课堂需要“从长计议”

浅谈低年级学生数学问题意识的培养

情境创设,我们该关注什么

更进学习活动设计 促进学生有效学习

对话教学初论

小学数学练习的新认识、新对策

如何当好基层教研员

如何反思自己的教学——解读《记我的一次反思教学经历》

学生探究能力培养之我见