观课的视点：情、理、智、趣

创设活动情境，促进有效学习

从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教学观的变革

浅谈数学开放题与课程改革

培养低年级小学生数学问题意识教学模式初探

谈谈数量关系

挖掘教材资源 促进学生发展

转换视角，成就数学的美丽

新课堂需要什么样的课堂即时评价

小学低年级学生数感的培养

挖掘课内外资源 提升数学素养

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

大班额条件下的合作学习

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

学习 探索 创新

科研是一种思想

教师态度与学生学习

培养低年级学生解决问题的能力

数学课堂情境化教学的理性思考

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

实现“四化”，提高数学教学效率

设计问题，激发学生的创新意识

数学课例研究促进教师专业化成长

对话教学初论

调动学生学习积极性的几点做法

从源头开始的学习与思考

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

实践 探索 交流

低年级学生识图能力的培养

引导自主探究，促进主动发展