2016-10-12
略论小学数学课堂中的开放式教学
小学低年级学生数感的培养
教师应增强教学资源开发意识
新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思
培养中小学研究型教师的基本原则与策略
低年级学生写数学日记的实践和探索
引导自主探究,促进主动发展
问题何在?对策何在?——数学课堂观察与沉思
挖掘课内外资源 提升数学素养
现代课程观视域中的教师教学行为策略
教师情感:重要的课堂教学资源
新课程呼唤有效的“合作学习”
数学教学应贴近学生的生活
实践 探索 交流
挖掘教材资源 促进学生发展
引导学困生有效参与自主学习
谈谈数量关系
情境创设,我们该关注什么
创设活动情境,促进有效学习
多元智力理论呼唤教育的个性化
培养低年级学生解决问题的能力
优化练习设计 架设兴趣桥梁
运用启发式教学新探
对一些教学问题的反思
走向共生的学校教研组建设
设计问题,激发学生的创新意识
学习 探索 创新
在碰撞中实现教师的自我超越
反思“转变学习方式”说
教师要做有“心”人