数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

引导学困生有效参与自主学习

实现“四化”，提高数学教学效率

如何构建有效的课堂教学

走向共生的学校教研组建设

新课堂需要什么样的课堂即时评价

理想课堂高年级学生评价初探

挖掘教材资源 促进学生发展

开放教学过程

情境创设,我们该关注什么

低年级学生写数学日记的实践和探索

低年级学生识图能力的培养

设计问题，激发学生的创新意识

数学实践——学生成长的摇篮

集体备课的理性诉求

科研是一种思想

学习 探索 创新

对一些教学问题的反思

在碰撞中实现教师的自我超越

略论小学数学课堂中的开放式教学

谈谈数量关系

让学生爱上数学日记

培养低年级学生解决问题的能力

运用启发式教学新探

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

挖掘课内外资源 提升数学素养

从源头开始的学习与思考

浅谈教育

多元智力理论呼唤教育的个性化

反思“转变学习方式”说