2016-06-14
捕捉动态生成 绽放课堂精彩
例谈探索活动中的“基本问题”
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
小组合作学习的矛盾与对策
线段是直线吗
浅谈数学思想方法的教学策略
对小学数学课堂教学实效性的思考
数学课堂:让学生扬起兴趣的风帆
改善课堂提问的策略
学生的错误 教学的契机
如何走出估算教学的误区
数学教学:如何从“教教材”转向“用教材教”
打准数学教学中“度”的节拍
数学课上,你让学生记听课笔记吗
做一名有数学素养的教师
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
“多样化”与“最优化”,孰轻孰重
走出数学教学中学生活动的误区
让数学教学在对话中进行
谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
浅谈数学思想方法的教学
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
探究学习有效性的分析与思考
指导学生记数学课堂笔记的理性思考
数学教学中的“反教育”现象刍议
例谈新课程背景下数学老教材的教学
警惕“家常课”的教学失衡
洗尽铅华,回归自然——新课程改革中的思考
割舍传统应用题教学的情结