浅谈评课中应注意的问题

略论小学数学课堂中的开放式教学

在碰撞中实现教师的自我超越

现代课程观视域中的教师教学行为策略

听课、评课为何这么“虚”

运用启发式教学新探

新课程呼唤有效的“合作学习”

开放的课堂——孩子的需要

教师情感：重要的课堂教学资源

在合作学习中培养学生的合作品质

如何实施数学分层教学

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

怎样在搜索资料中选材、定题、构思

教学案例撰写中存在的问题及改进对策

数学课程资源的开发策略

实践中体验 活动中提升——数学实践活动的探索思考

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

问题研究——校本教研的原动力

谈谈数量关系

引导学困生有效参与自主学习

研究　指导　服务——刍议新课程背景下教研工作特点

新课程理念下教学个性的创造

多元智力理论呼唤教育的个性化

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

再议听课的作用

关注学生发展，提高教学有效性

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

数学“问题教学”的现状分析与对策

让学生爱上数学日记

优化练习设计 架设兴趣桥梁