2016-10-12
比的意义 教学设计(一)
《方程》总复习
《按比例分配》教学设计
长方体和正方体(一)总复习
用分数表示可能性的大小
用几何图形巧解向量问题
第四课时:百分数与分数互化
第九单元:认识百分数 第一课时 教学设计
在列方程、解方程和解决问题中学习方程 第一课时
《按比例分配》课后反思
第六课时:求一个数是另一个数的百分之几的实际问题(2)
解决问题的策略 总复习
六年级上第七、八单元评价
"10的认识"教学设计
六年级上册第九单元《认识百分数》教材分析
第一课时 分数四则混合运算 教学设计
《解决问题的策略—假设法》案例分析
求一个数是另一个数的百分之几 教学设计
第八单元2、用分数表示可能性的大小
用分数表示可能性的大小 教学设计
算出它们的普及率 综合性学习设计
《解决问题的策略(转化)》教学设计
六年级上第十单元:第四课时 统计天地
第二课时:用分数表示可能性的大小练习课
《解决问题的策略——假设》教学反思
六年级上第十单元:第一课时整理与复习
百分数知识复习整理(一)总复习
用分数表示可能性的大小 教学设计(一)
百分数意义:整理与练习(2) 教学设计
数的世界 整理与复习