设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

新课程呼唤有效的“合作学习”

优化练习设计 架设兴趣桥梁

现代课程观视域中的教师教学行为策略

反思“转变学习方式”说

教师应增强教学资源开发意识

挖掘课内外资源 提升数学素养

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

情境创设,我们该关注什么

应对“后负迁移”的小课题研究

如何构建有效的课堂教学

对一些教学问题的反思

新课标下小学数学练习设计的策略

集体备课的理性诉求

浅谈“实践与综合应用”的教学

教师情感：重要的课堂教学资源

在碰撞中实现教师的自我超越

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

谈谈数量关系

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

设计问题，激发学生的创新意识

实践 探索 交流

新课堂需要什么样的课堂即时评价

数学课堂教学中合作学习的有效策略

小学低年级学生数感的培养

从源头开始的学习与思考

数学教学应贴近学生的生活

学习 探索 创新

略论小学数学课堂中的开放式教学