如何在数学课堂教学中培养低年级学生的问题意识

课堂需要“从长计议”

小学数学探究性学习中的教师指导策略

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

对数学教学中情境创设误区的思考

[学习方式]关于探究性学习的几点思考

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

浅谈低年级学生数学问题意识的培养

情境创设,我们该关注什么

用数学课程引领学生走向生活

转换视角，成就数学的美丽

对话教学初论

小学数学课改中几个问题的反思及对策

数学教学应贴近学生的生活

创设课堂情趣，实施有效教学

数学课例研究促进教师专业化成长

低年级学生写数学日记的实践和探索

注重过程，渗透思想——建立学生的估算意识

数学课堂情境化教学的理性思考

新课堂需要什么样的课堂即时评价

亲和力：新课程理念下一个不可或缺的因素

低年级多元智能型数学作业再探

浅谈教育

抓住三点开展综合实践活动课

从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教学观的变革

“合作交流”应注意的几个问题

学生探究能力培养之我见

实现“四化”，提高数学教学效率

从源头开始的学习与思考

观课的视点：情、理、智、趣