教师教学语言的问题分析及对策

“数学味”缘何会淡

不要虚假交往

教学活动有效性的实践与思考

理解与创新——与主题图的对话

线段是直线吗

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

数感的生成与发展

对探究教学的思考

走出探究教学的误区

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

做一名有数学素养的教师

让课堂成为学生自主学习的舞台

如何走出估算教学的误区

复习≠重复学习

对话：让师生智慧共同成长

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

动态生成的跟进策略

数学课堂：让学生扬起兴趣的风帆

割舍传统应用题教学的情结

做一个主动的倾听者

课堂教学中有效互动的实践

打准数学教学中“度”的节拍

在数学文化的长河中徜徉

警惕课堂练习中的“四化”

解决问题教学的思考