2017-04-01
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1 信息窗4练习设计第1题答案
最佳答案:
1、3;2、500;940;3.8;7.2;13.4
2 信息窗4练习设计第2题答案
最佳答案:
0.13;0.32;0.15;230;38;80;1.5;3.05;4、8;1、5
3 信息窗4练习设计第3题答案
最佳答案:
=;<;>;>
4 信息窗4练习设计第4题答案
最佳答案:
2;3;1;4
5 信息窗4练习设计第5题答案
最佳答案:
(1)6,65,25,85
(2)8,100
(3)1.77
(4)42.195
6 信息窗4练习设计第6题答案
最佳答案:
(1)460.5×10=4605(克)=46.05(千克)
(2)460.5×100=46050(克)=46.05(千克)
(3)460.5×1000=460500(克)=460.5(千克)
新课改中如何进数学教育评价
《1000以内数的认识》课例
让数学课堂真正“活”起来
应用题数学要渗透数学思想
浅谈小学数学教学中的小组合作学习
新课改新课程“新”在哪里
“分数、百分数应用题整理与复习”教学设计与评析
浅谈数学教学中培养低年级学生主动参与的策略
加强实践活动、注重感知体验
小学数学课堂教学的开放
小学数学课的备课改革刍议
刍议课改
让数学课堂绽开创新之花
浅析小学数学阅读
让CAI“畅游”于课堂教学之中
小学数学活动课的开设原则与形式
如何培养学生的创新精神
三角形面积公式的五种推导方法
小组合作学习之我见
让课堂“活而不乱”
运用多媒体手段 实现探究性学习
浅谈小学生创新精神的培养
充分发挥教师主导作用
合理运用学具 提高数学课堂教学效率
开展“研究性学习”推进素质教育
给学生的思维插上翅膀
在探究中体验 以活动促发展
新课程下如何体现教师角色
让孩子拥有提问的权力
从课程标准看数学课堂教学
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