做一名有数学素养的教师

走出探究教学的误区

割舍传统应用题教学的情结

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

课堂教学中有效互动的实践

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

小组合作学习的矛盾与对策

让课堂成为学生自主学习的舞台

做一个主动的倾听者

“数学味”缘何会淡

课堂提问的策略例谈

不要虚假交往

如何走出估算教学的误区

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

关注发展需求，提升数学思考能力

警惕课堂练习中的“四化”

复习≠重复学习

对课堂教学的几点思考

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

把学生的思维引向深入

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

走出数学教学中学生活动的误区

加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考

克服传统作业弊端，科学合理设计作业

在数学文化的长河中徜徉

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

线段是直线吗

对“浅表化”教学倾向的反思

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

动态生成的跟进策略