2016-10-11
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备己:教师备课之应然
新课程呼唤有效的“合作学习”
优化练习设计 架设兴趣桥梁
巩固双基 合理训练 发展思维能力——浅谈如何上好复习课
为智慧的生成而教
如何构建有效的课堂教学
教师应增强教学资源开发意识
数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用
新课标下小学数学练习设计的策略
问题研究——校本教研的原动力
怎样在搜索资料中选材、定题、构思
“会诊式行动研究”模式的构建与实施
开放的课堂——孩子的需要
问题何在?对策何在?——数学课堂观察与沉思
集体备课的理性诉求
略论小学数学课堂中的开放式教学
关注课堂生态 构建数学生态课堂──江宁区构建“数学生态课堂”课题研究沙龙纪要
运用启发式教学新探
课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策
数学“问题教学”的现状分析与对策
浅谈评课中应注意的问题
听课、评课为何这么“虚”
设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策
应对“后负迁移”的小课题研究
现代课程观视域中的教师教学行为策略
教学案例撰写中存在的问题及改进对策
借鉴多元智能理论促进学生个性发展
再议听课的作用
“爸爸搀”和“搀爸爸”的启示——角色换位师生共建和谐课堂
实践中体验 活动中提升——数学实践活动的探索思考
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