科研是一种思想

对话教学初论

用数学课程引领学生走向生活

新课堂需要什么样的课堂即时评价

低年级学生写数学日记的实践和探索

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

数学教学应贴近学生的生活

课堂需要“从长计议”

教师态度与学生学习

数学教学中的花架子扫描

浅谈教育

如何当好基层教研员

让考核成为学生愉悦的历练

培养低年级小学生数学问题意识教学模式初探

转换视角，成就数学的美丽

要关注“隐性”教学资源的开发和利用

从源头开始的学习与思考

浅谈数学开放题与课程改革

如何在数学课堂教学中培养低年级学生的问题意识

小学数学课改中几个问题的反思及对策

注重过程，渗透思想——建立学生的估算意识

对数学教学中情境创设误区的思考

大班额条件下的合作学习

学习情境的本质与创设策略

更进学习活动设计 促进学生有效学习

教材“理解”学生，学生才能成为主人

从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教学观的变革

创设课堂情趣，实施有效教学

浅谈低年级学生数学问题意识的培养