学习 探索 创新
转换视角,成就数学的美丽
多元智力理论呼唤教育的个性化
教师态度与学生学习
浅谈数学开放题与课程改革
对一些教学问题的反思
要关注“隐性”教学资源的开发和利用
让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析
借鉴多元智能理论促进学生个性发展
谈谈数量关系
从源头开始的学习与思考
新课堂需要什么样的课堂即时评价
数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”
设计问题,激发学生的创新意识
培养中小学研究型教师的基本原则与策略
引导学困生有效参与自主学习
情境创设,我们该关注什么
开放教学过程
论当前小学数学课堂教学评价的五大误区
科研是一种思想
实现“四化”,提高数学教学效率
培养低年级学生解决问题的能力
挖掘教材资源 促进学生发展
低年级多元智能型数学作业再探
小学低年级学生数感的培养
理想课堂高年级学生评价初探
调动学生学习积极性的几点做法
反思“转变学习方式”说
对话教学初论
挖掘课内外资源 提升数学素养
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