打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

打准数学教学中“度”的节拍

如何走出估算教学的误区

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

对话：让师生智慧共同成长

割舍传统应用题教学的情结

走出探究教学的误区

解决问题教学的思考

复习≠重复学习

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

警惕课堂练习中的“四化”

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

数学课堂：让学生扬起兴趣的风帆

课堂教学中有效互动的实践

加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

数感的生成与发展

关注课堂中那不和谐的“音符”

让课堂成为学生自主学习的舞台

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

理解与创新——与主题图的对话

把学生的思维引向深入

对“浅表化”教学倾向的反思

让数学教学在对话中进行

做一个主动的倾听者

对探究教学的思考

例谈探索活动中的“基本问题”

“数学味”缘何会淡

课堂提问的策略例谈

对小学数学课堂教学实效性的思考