从源头开始的学习与思考

集体备课的理性诉求

反思“转变学习方式”说

挖掘课内外资源 提升数学素养

略论小学数学课堂中的开放式教学

小学低年级学生数感的培养

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

让学生爱上数学日记

低年级学生识图能力的培养

情境创设,我们该关注什么

走向共生的学校教研组建设

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

科研是一种思想

教师情感：重要的课堂教学资源

多元智力理论呼唤教育的个性化

培养低年级学生解决问题的能力

教师态度与学生学习

挖掘教材资源 促进学生发展

引导自主探究，促进主动发展

教师要做有“心”人

观课的视点：情、理、智、趣

新课堂需要什么样的课堂即时评价

在碰撞中实现教师的自我超越

教师应增强教学资源开发意识

谈谈数量关系

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

运用启发式教学新探

开放教学过程

数学实践——学生成长的摇篮

学习 探索 创新