2017-02-07 收藏
谈数学活动课与学科课及数学活动的联系与区别
一节数学课的启迪
数学美的哲学断想
“导”---贯穿教学课堂的一条线索
遵循尝试教学规律 给学生创设思维的空间──《分数四则混合运算》教学简评
让学生发现、快乐、满足
从课程功能的转变看小学数学教学改革
中国能走向数学强国吗?
在数学活动中促进学生的发展
《分数、百分数应用题》教学反思
关注学生发展 实现动态生成——“面积和面积单位”说课设计
由0是自然数引发的思考
新课程下的教学常用语
回归生活学数学
新课程下的初中数学优秀教师发展标准
查缺补漏--期末复习的心得体会
谈练习及练习设计
学生"粗心大意"的成因及对策
数学教学如何培养学生的学习兴趣
换个“角度” 体验“成功”
六年级数学教学心得-怎样开展小组合作学习
数学教学中的情感艺术
谈数学教学中的游戏设计
阅读教学新理念剪影
数学美与数学教学
小学数学教学中小组合作学习问题及解决策略
争论未能达成共识
对数学教学的思考总结
小学数学教学要重视质疑
对有数学天赋的学生的施教对策初探
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |