教育反思：一种促进教师成长的科研范式

教师情感：重要的课堂教学资源

浅谈评课中应注意的问题

如何实施数学分层教学

教师应增强教学资源开发意识

数学课堂教学中合作学习的有效策略

关注学生发展，提高教学有效性

走向共生的学校教研组建设

谈谈数量关系

应对“后负迁移”的小课题研究

问题研究——校本教研的原动力

让学生爱上数学日记

新课程呼唤有效的“合作学习”

为智慧的生成而教

数学“问题教学”的现状分析与对策

新课程理念下教学个性的创造

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

实践中体验 活动中提升——数学实践活动的探索思考

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

巩固双基　合理训练　发展思维能力——浅谈如何上好复习课

开放的课堂——孩子的需要

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

听课、评课为何这么“虚”

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

优化练习设计 架设兴趣桥梁

再议听课的作用

在碰撞中实现教师的自我超越

生成性课堂教学实施策略

寻求专业成长的好路径——以课例研讨为例谈校本培训

如何构建有效的课堂教学