2017-02-06
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教师教学语言的问题分析及对策
走出探究教学的误区
解决问题教学的思考
对探究教学的思考
浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”
做一个主动的倾听者
对小学数学课堂教学实效性的思考
如何培养学生独立学习的品质
数感的生成与发展
例谈探索活动中的“基本问题”
不要虚假交往
对话:让师生智慧共同成长
指导学生记数学课堂笔记的理性思考
理解与创新——与主题图的对话
做一名有数学素养的教师
数学课堂:让学生扬起兴趣的风帆
数学课上,你让学生记听课笔记吗
打准数学教学中“度”的节拍
在数学文化的长河中徜徉
走出数学教学中学生活动的误区
打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟
“多样化”与“最优化”,孰轻孰重
对“浅表化”教学倾向的反思
关注新型数学课堂中的学困生
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
教学活动有效性的实践与思考
关注发展需求,提升数学思考能力
以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈
克服传统作业弊端,科学合理设计作业
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
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