2016-10-09
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备己:教师备课之应然
在合作学习中培养学生的合作品质
新课标下小学数学练习设计的策略
为智慧的生成而教
寻求专业成长的好路径——以课例研讨为例谈校本培训
应对“后负迁移”的小课题研究
“会诊式行动研究”模式的构建与实施
借鉴多元智能理论促进学生个性发展
开放的课堂——孩子的需要
研究 指导 服务——刍议新课程背景下教研工作特点
浅谈评课中应注意的问题
新课标下“合作学习”的不良现象及应对
巩固双基 合理训练 发展思维能力——浅谈如何上好复习课
走向共生的学校教研组建设
再议听课的作用
谈谈数量关系
生成性课堂教学实施策略
多元智力理论呼唤教育的个性化
略论小学数学课堂中的开放式教学
让学生爱上数学日记
数学“问题教学”的现状分析与对策
教师应增强教学资源开发意识
设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策
教育反思:一种促进教师成长的科研范式
问题研究——校本教研的原动力
“爸爸搀”和“搀爸爸”的启示——角色换位师生共建和谐课堂
运用启发式教学新探
新课程理念下教学个性的创造
听课、评课为何这么“虚”
数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用
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