2016-10-09 收藏
《解决问题的策略(转化)》教学设计
直线的倾斜角和斜率(教学设计)
六年级上第七、八单元评价
圆的标准方程(1)
大树有多高
“古典概型”教学设计(2)
空间几何体的三视图(1课时)
直线的点斜式方程(教学设计)
《解决问题的策略——假设》教学反思
随机事件的概率(第一课时)
第四课时:百分数与分数互化
“古典概型”教学设计(1)
《认识比》教案设计
第六课时:求一个数是另一个数的百分之几的实际问题(2)
空间几何体的直观图(1课时)
“随机抽样”教学设计
点到直线的距离说案
第九单元:认识百分数 第一课时 教学设计
用分数表示可能性的大小
正弦函数图象的对称性
用分数表示可能性的大小 教学设计
函数的应用第二学时
“直线与平面垂直的判定”教学设计
稍复杂的实际问题(二)教学设计
大树有多高 教学设计
认识百分数 课堂实录
《按比例分配》教学设计
三角函数模型的简单应用---潮汐问题
第八单元2、用分数表示可能性的大小
《点到直线的距离》说课稿
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